【病理教师“疫”时分享】:(二)《法医病理学》网课的经验分享

发稿时间:2020-03-08编发部门:病理学院稿件来源:病理学院浏览次数:13

非常时期,避免网络拥堵,充分利用不同平台优势互补

一节《法医病理学》网课的经验分享

          ——李公启

开学第一天,病理学院组织召开了线上教学工作视频会议,会上进行了非常必要的经验交流,为了避免因为网络平台拥堵和卡顿造成的网课教学“休克”现象,启动了备用方案。开学第二天,李公启老师的一节《法医病理学》网课,利用不同平台间的优势互补,达到了很好的教学效果。

一、准备阶段

1.一周前为学生提供了人卫出版社的电子版教材的链接;

2.一天前把带语音讲解的PPT上传到雨课堂的课程学习群内;(图1 图2)

3.及时了解前一天授课教师的反馈信息,调整授课计划,采取了QQ直播加雨课堂自主学习的同步教学方式;

4.为了使学生在第一节课对新的课程产生兴趣,设计了典型案例,以在线讨论的形式进行导入,并提前一天在群内布置预习。(图3)

二、实施阶段

1.提前10分钟打开QQ平台,方便学生陆续进入,并提醒学生在未进行讨论时关闭麦克;

2.提前2分钟进行一下课堂预热,公布课堂的流程和上课方式,播放一些热点内容或者是趣闻,吸引学生注意力;

3.8点准时开始上课,进行案例讨论,鼓励学生有秩序的开麦,一起进行讨论互动;

4.8点30分,案例导入结束,让学生进入雨课堂界面,观看语音PPT,进行自主学习,这期间不退出QQ平台,有任何疑问,老师可以随时在线答疑;(图4 图5)

5.9点20分进行课堂总结,安排课堂测试,并对听课效果和学生需求进行了简单的统计;(图6 图7 图8 图9)

6.9点40分课堂教学结束,顺利完成教学任务;(图10)

7.下课后,对教学过程进行回顾性总结,把经验分享给教研室其他老师。

三、经验总结

1.课前准备一定要细致,充分估计到各种可能发生的情况。这一点学校帮助大家进行了很好的规划,做了充分的预演和备用方案。对于老师来说,主要是尽可能的搜集在网络课堂教学上可以使用的素材,先期进行筛选,发送给学生,为学生的自主学习提供优质的资源;

2.熟悉各个平台不同的优势和特点。目前网络教学平台五花八门,有的信号比较稳定,可能更适合直播,有的教学信息统计比较全面,可能更适合自主学习。教师一定要通过亲身体验,选择适合自己课程内容的平台,充分了解各个平台存在的问题,扬长避短,尽量集中使用其中的一两个平台,发布信息也尽量集中在固定的通信群,避免使学生眼花缭乱,浪费精力,产生厌倦;

3.及时和同事进行交流。及时分享自己的经验,为其他教师合理安排网络教学内容提供借鉴;

4.教师要转变观念,转换角色。充分意识到网课与传统课堂的差别,不能简单的新瓶装旧酒,应该积极向各种新媒体学习,告别传统的比较死板的宣讲模式,尽量使用新鲜事例,网络用语,诙谐幽默,营造一个轻松的课堂氛围,把学生吸引到屏幕旁,同时紧跟当代大学生的思想和情绪,鼓励大家积极开麦互动,不要吝惜对学生的溢美之词,这样才能形成一个生动热烈的讨论现场;

5.充分利用网络平台的数据信息,及时作出反馈与调整。比如在雨课堂平台上,可以及时发现学生的问题集中在哪几页PPT,对什么问题不理解,发现之后,就可以马上有针对性的进行答疑和进一步的讲解,在课堂测试阶段,也能够很快检验自己的教学效果,看看学生对于知识点的理解是否准确,这些立竿见影的信息反馈,正是网络教学的优势,只有充分发挥这部分作用,才能让自己的网络教学日趋完善;

6.不建议搞专门的签到,点名等形式主义的项目,要真正了解学生需求。很多老师在教学平台内专门设置了签到点名项目,其实没有任何意义和约束力,即浪费时间又浪费网络资源。可以根据教学经验,设置一些简单的调查问卷,在课程临近结束时发送给学生,通过学生的反馈信息,了解学生的口味和需求,把更多的优质资源推荐给学生,因材施教,真正的站在学生角度,替学生着想。


12把提前录好的带语音讲解的PPT,上传到雨课堂的课程学习群内和QQ

3提前一天在群内布置预习要讨论的案例

45学生在QQ群内进行案例讨论,教师全程在QQ群内进行答疑

6789在雨课堂内进行测试和调查问卷统计

10准时下课,顺利完成教学任务