【病理教师“疫”时分享】:(六)《病理学》急性炎症在线教学案例

发稿时间:2020-04-09编发部门:病理学院稿件来源:病理学院浏览次数:12

一、案例概述

课程名称:《病理学》第四章炎症,第二节急性炎症

教师姓名:帅智峰  讲师

授课对象:18级预防检验全科医学专业

课程内容简介:

本节授课内容为病理学第四章炎症第二节急性炎症,该内容分为三个模块:急性炎症的分类及特点(重点,高频考点),急性炎症的渗出(难点,有考点),急性炎症的结局(重点,容易,有考点)。

案例特色:

每个模块首先采用微课视频教学,然后进行重点难点归纳总结及历年执业医师及研究生考试试题实战检测。微课视频覆盖教学大纲全部教学内容,具有丰富的动画及图片,易于学生理解教学内容,通过微课视频教学使学生对本模块内容整体把握和理解;结合历年执业医师及研究生考试规律,把握国家级考试理念,通过表格等对重点难点内容进行归纳总结,使同学们对重点难点内容把握准确,理解透彻;通过历年执业医师及研究生考试试题实战检测使同学们尽早接触、了解及熟悉国家级考试的模式、内容及难易程度,提高实战水平。 

二、在线教学设计(课前、课中、课后的具体做法)

课前,教学设计、研究执业医师和研究生考试规律、制作视频、PPT、设计问题,在群内和学习通平台给学生发布教学要求、考核要求和学习资料,学习通平台查看学生预习情况。课中,急性炎症每个模块首先采用微课视频教学,然后进行重点难点归纳总结及实战检测;设置提问、测试、答疑、讨论等在线互动环节;对重点难点内容的归纳总结不是对微课视频的简单重复。课后答疑,完成学习通章节测试。

三、在线教学实施(如何组织教学、如何关注在线环境、如何关注学习效果的一些具体做法和亮点)

课前,在群内和学习通平台给学生发布教学要求、考核要求和必要的学习资料,平台显示98.9%的同学对授课内容进行了预习。 课中,设置了提问、测试、答疑、讨论等在线互动环节,学生积极参与教学,通过QQ群或腾讯会议积极参与测试和讨论,测试正确率近100%;通过新冠肺炎尸体解剖病理变化融入课程思政,宣传了中华民族的勇敢与担当,传播了正能量;教学内容完整,准确的把握了重点和难点并进行了归纳总结,有效的支持了课程目标;在线授课时精神饱满,讲解细致耐心,讲授准确,表达流畅、生动,语速适中,教学效果课后学生反映良好;教学内容符合教学大纲要求,覆盖基本知识点;布置了课后作业和课后答疑等活动。

四、在线教学成效与反响

课后问卷调查收回问卷172份,结果显示,对于该种教学模式,84.9%的同学表示满意,14.5%的同学表示尚可,0.6%的同学(1名同学)表示不满意。绝大部分同学适应并喜欢这种授课模式。

五、在线教学反思与总结

课前,熟悉教学软件AAP(超星学习通、腾讯会议等)的所有使用功能,提前设计教学内容,对授课内容提前与学生沟通发布。课后,对学生的问题及时答疑解惑,个别问题单独沟通,共性问题QQ群或学习通平台统一回答;通过学习通阶段性发布教师教学及学生学习情况调查问卷,及时掌握教学和学习情况,适时调整教学模式。授课过程中及时关注学生反馈的问题;直播过程中出现网络卡顿,教师有可行的解决方案;设置在线互动环节,归纳总结重点难点,使学生学习有明确目标;融入课程思政,传播正能量,了解学生思想动态变化,有问题单独沟通解决。

六、附教师教学场景照片,典型师生交流场景截图,反映教学成效的数据截图等,高清图片3-5张

教师教学场景 

    

教学成效数据及师生交流场景